以往的弹药收发训练中，仓库保管员王毓的拿手好戏是“一口清”——数百枚不相同的型号弹药，计数、出库，有条不紊。
而在这场保障演练中，王毓完成出库统计后，立即担起装载员职责，操控设备器械，高效精准地完成了多型弹药装载任务。
深秋时节，西部战区空军某场站一场综合保障演练拉开战幕。演练中，一个个“多面手”大显身手，有效提升了保障效能，成为演练亮点——
汽车兵能给战机充氧加氮、通信兵可以实施战伤救护……刚刚完成车辆保障任务的中士何永福，面对“遭‘敌’炮火袭击”的突发情况，迅速转变角色，带领几名战友抢修机场跑道，在规定时间内高标准完成新任务。
曾经，这里作为一个留守场站，飞行保障任务相对单一，大家只需“管好自己的一亩三分地”。
近年来，场站转型发展，长航时、多机型、大强度滚动保障成为常态，任务量增加数倍，对官兵的综合保障能力提出了新的要求。
一次重大演训任务，场站领导在编组保障单元时发现：部分岗位人手不足、新进人员能力欠缺、骨干人才“捉襟见肘”，尤其碰到跨专业难题，只能外借高手“拄拐杖”。
面对战场之变、任务之变，官兵必须“一专多能”，才能适应新要求。场站研究制订跨专业培养计划，打造复合型人才。他们打破专业壁垒，探索“驻训骨干帮训、联合集中培训、跨岗尖子互训”新模式，鼓励官兵进一步拓展专业能力，一批“一专多能”的“T型战士”涌现出来。
何为“T型战士”？场站领导将这个“T”解释为：这一横，是跨专业、跨岗位、跨领域的长度；这一竖，是本专业精益求精的深度。“T型战士”，既要在自己的一亩三分地上“深耕”，又要在其他专业的十八般武艺上“聚能”。人人主动融入其他岗位，协同配合完成战斗任务，“一专多能”成为战斗力增长的新动能。
“多能”突围，并非该场站的“一家之长”。走访西部战区空军多支部队，培养“多面手”、跑出“加速度”，早已成为练兵共识。演训场上，一队又一队“T型战士”正在进击。
西部战区空军某雷达站内，一级上士、操纵员郝恒凯打出一套巧妙的操作“组合拳”，目标空情被快速锁定。
令人惊讶的是，郝恒凯的本职岗位是另一型号雷达的操纵员。能力的拓展，源于去年上级组织并且开展的“一专多能”训练。
当时，按照上级要求，旅里筹划遴选一批优秀军士，帮他们在精通本职专业之外再修一门新专业。通知下达后，郝恒凯的心里掀起波澜：选修新专业，用处有多大？新专业如何选？与郝恒凯有同样困惑的官兵不在少数。
遴选动员会上，站长的一席话让大家慢慢理清了思路：好比是“1+N”，这个“N”，既是个人的战位规划，更是单位的整体设计，一定要加在急需岗位上、加在部队短板中。
为此，他们通盘考虑，按照值班编组、雷达装备、专业岗位和个人特长，精准规划参训人员“加法”中的专业种类。
“平时掌握更多装备的操作方法，战时才能有备无患。”最终，郝恒凯选择在雷达装备型号上做“加法”。
“过去，‘一专多能’训练是亮点做法，现在是基础工作、系统工程。”西部战区空军机关一位处长介绍说，只有强固“1”，精选“N”，才能培养出本职岗位的“专才”和跨界岗位的“通才”。
本职岗位该如何强化？拓展专业该如何细化？对于部队面临的一系列问题，西部战区空军机关业务部门广泛调研，针对不同兵种部队的任务特点，提出了以职责、型号、岗位为能力分界的“1+N”模式，科学探索完善“一专多能”训练——
整合专业职能，便于拓展能力。以备战必需、打仗急需的新型力量和主战岗位为重点，从精选达标参训人员、精准制订“多能”目标、精确找准短板弱项、精细规划方法路径等4个方面入手，挑选出一批优秀军士，规划能力成长路线图。
明确跨界岗位，便于统筹落实。按照“时空不冲突、工作量均衡、个人意愿与组织需要结合，专业能力和兼职岗位结合”的原则，明确“一专多能”岗位基本要求，确保路径规划合理、专业搭配科学，通过“分工+分担”方式，提高团队工作效率，实现模块编组精简优化。
优化培训鉴定，便于孵化技能。对于获得岗位资格认证的军士，他们要求每半年在兼职岗位履职不少于30天，在强化本职专业的基础上，有效锤炼“多能”本领。
“只有着眼作战体系需求，延展官兵能力边界，实现战斗员即插即用、战斗单元弹性编组，才能推进作战效能整体提升。”西部战区空军一位领导表示，“一专多能”的“加法”看似简单，但只有加准加实，才能真正发挥效用。
对地导某部下士、发射号手王政文来说，电工是一个“天天见面”的专业。每次执行任务，只有等电工班联通电源，他才能开机。如果衔接不好，就会影响战斗反应时间。
王政文曾想：如果自己学会电工技术，一旦遇到特情，就能“自给自足”，不必“苦苦等待”。可当他翻开专业书籍，如同“迷宫”般的电路图，瞬间打消了他“跨界”的念头。
“随着实战化演训不断深入，不少官兵都有拓展能力的需求，缺少的恰恰是成长的土壤。”西部战区空军机关业务部门领导介绍，为此，他们打出了一系列组合拳——
会同不同兵种部队业务部门，有明确的目的性地制订训练计划；组织各专业骨干力量，自主制作理论教学动画、拍摄操作教学慕课、引入新研发技术模拟训练平台；采取捆绑结对、以老带新的方式，通过理论学习、跟班见学、实装操作、研讨交流等形式，进行交叉互换训练……
阶段性训练结束后，他们将考核成绩优秀、通过资格认证的官兵，统一纳入“一专多能”人才库，引导他们继续学习新知识、掌握新本领、适应新情况。
去年，地导某部开展“一专多能”训练，王政文主动报名电工专业。机关为王政文安排了专门的带教师傅，他跟着师傅从基础电路知识学起，一步一步深入钻研。
有了成长的土壤，更要深耕细种。今年初，某旅组织“一专多能”训练考核，多名军士因本专业考核不合格，被暂时取消参加“多能”培训资格，转入本专业强化补差训练。
该旅作训科科长介绍说，这些军士为追求“多能”而忽视了本专业的训练，出现了“一专”没训精、“多能”也没练好的现象。
为杜绝这一情况，他们明确规定：官兵在本专业考核中未达“优秀”标准，不能参与跨专业培训；获得跨专业参训机会的官兵，必须合理选择专业，避免“贪多嚼不烂”。
“‘T型战士’的这一横一竖，都要练扎实，练出真本事。”谈及此，西部战区空军一位领导说，“一专多能”的重点不在“多”，而在于“能”。
某旅下士、操纵员陈国亮，去年参加“一专多能”训练，最终通过考核。然而，前不久的一次演训任务中，陈国亮的“战场成绩”却不理想。
痛定思痛，陈国亮分析原因：“一专多能”训练时，只注重了理论考核内容的学习，装备操作没有反复锤炼。置身演习场，复杂战场环境带来的冲击，让他感受到训练中没有遇到过的“无力感”。
为了让“多能”真“能”，陈国亮结合演练任务和战场要求，反复摸索操作技巧，主动申请担负战斗值班，进一步掌握了空情处置方法，实现了“多能”的成功跨界。
前不久，某旅机动雷达分队千里跃进参加演训任务。在快速机动部署中，上级对人员、车辆数量规模给出限制条件，急需骨干人员应急补位。
该旅人力资源科立即依托“一专多能”人才库，挑选出三级军士长赵卫超执行任务。具备多型雷达操纵能力和车辆驾驶资格的他不负众望，圆满完成了情报分析任务，还补位驾驶、雷达操纵岗位，取得优异成绩。
“‘一专多能’不是简单多学几门专业，而是要在战场上发挥补位增效的作用。”一位基层指挥员说，“如果一个人学习的两门专业，在战斗进程中，运用时间节点高度重合，那么他的‘一专多能’实战效果就会大打折扣。”
在西部战区空军机关业务部门，记者看到了多张“一专多能”军士人才培养使用效果图。这些效果图区分不同任务性质，详细列明了各类任务中哪些岗位可以补位，哪些编组可以优化，以指标化、数值化的方式，将“一专多能”的需求呈现得一目了然。
一次，某旅突然接到临机任务。他们根据任务性质，快速抽组出一支由“一专多能”军士组成的小分队执行任务，人员数量较以往减少了一半。
减了员，效果如何？任务结束后，现场指挥员反馈：各岗位人员相互补位、紧密配合，作战效能得到提升。
无独有偶，在地导某旅一场演练中，一台导弹发射车的发射号手被判“负伤”，雷达操作号手及时补位，顺利完成导弹发射并命中靶标。
“一专多能”训练效果如何，战场是最终考官。西部战区空军机关业务部门领导说，“一专多能”立起实战标准，才能历练出战场管用的“多面手”。
“从发展的新趋势看，军事人员亟待走出能力单一化的局面；从军士队伍建设看，单兵多能适配多岗，单元聚合、效能整合完全具备客观条件。”谈起“一专多能”训练的发展趋势，这位领导感触颇深：有机整合岗位职能，合理压缩兵员配备，以单兵复合能力提升推动战斗模块编组精简优化，才能实现少量兵力胜任更多任务的目标。
前不久，西部战区空军出台了多份关于“一专多能”军士发展趋势、使用方法的配套措施，明确了军士技能鉴定考核评价、使用管理、奖惩激励和容错免责等制度，确保“一专多能”军士人才培养有章可循、有据可依。
好举措激活人才培养一池春水。记者在西部战区空军某雷达旅采访中了解到，该旅近年来已有80%军士通过“一专多能”训练，成长为多岗通用的“多面手”。
对军队而言，军士队伍专业素质的高低、打仗本领的强弱、发挥作用的好坏，影响部队长远发展，甚至左右未来战争胜负。打造“一专多能”军士人才方阵，是加快转变发展方式与经济转型、满足未来战争人才需求的重要举措，必须更新思维理念、遵循特点规律、创新方式方法、贯通培养链路、实现能力增长，逐步的提升军士对备战打仗的贡献率。
“一专多能”军士培养作为人力资源的优化储备，对推动部队战斗力建设具有十分重要的现实意义。从备战打仗看，要实现人员配置与作战要求高度契合，精准对接战时用兵需求，以单兵多能提高训练质效。从职业发展看，要适应军士制度改革新变化，打破“一岗定终身”的管理使用模式，以军士能力迭变为基础推进人岗适配，盘活人才资源，增大发展空间，拓宽成长路子。从能力提升看，要注重循序渐进，促进效能释放，通过训练全方位打造复合型军士人才。
“一专多能”军士培养应加强体系设计。要以军士作战能力需求为牵引，通过专业强训使军士胜任多个岗位，通过交叉互训使军士掌握多型武器。要分层级确定参训对象，统筹各兵种岗位专业类别，综合考虑岗位需要、专业能力、个人意愿等因素，在专业“塑型期”固本培元，在专业“定型期”拓展能力，在专业“成熟期”跨界钻研，实现军士队伍整体有序衔接发展。
聚焦实战用兵模式，扭住人才培养关键环节，是体系培养效果显现的关键。要遵循能力生成规律，协调军地院校、训练机构、科研院所和装备工厂等单位做联合培养。要注重制度方法创新，把握军士队伍建设新需求，形成具体工作规范，完善配套政策措施，确保“一专多能”军士人才培养有章可循、有据可依，积极释放军士队伍建设的新效能。
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